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Capítulo
El proyecto de aula
Capítulo
La Investigación como una actividad en el aula
Capítulo
Evaluación del proyecto de aula
Capítulo
¿Qué son los modelos pedagógicos?
Capítulo
La pedagogía tradicional y el modelo heteroestructurante
Capítulo
La escuela activa y los modelos autoestructurantes
Capítulo
Las corrientes constructivistas y los modelos autoestructurantes
Capítulo
Hacia una pedagogía dialogante
Capítulo
Los cambios de paradigmas en educación
Capítulo
¿Qué son las competencias?
Capítulo
Algunas reglas de la argumentación
Capítulo
Argumentación y educación
Capítulo
Fundamentos filosóficos y epistemológicos de la investigación científica
Capítulo
La dirección en la elección del tema de investigación científica
Capítulo
La dirección en la construcción del marco teórico de la investigación científica
Capítulo
La dirección en la precisión del objeto, el problema y el método de la investigación científica
Capítulo
La tutoría de tesis de maestría y doctorado