Página de Búsqueda
En la última década se han producido intensos y relevantes cambios en el ámbito de la comunicación y de la educación. La irrupción del entorno digital, hoy presente en todas y cada una de las acciones humanas, obliga a describir la comunicación digital y la educomunicación, naciendo estas disciplinas con la palabra y extendiéndose después a todos y cada uno de los soportes, medios, plataformas, lenguajes e interacciones. Era necesario un manual que contemplara las conexiones entre educomunicación y comunicación digital y que vertebrara la teoría y la praxis de un modo conjunto.
Ramírez Peña, Luis Alfonso
Cuando escribimos construimos textos y para hacerlo necesitamos
reglas para formar textos: la adecuación, coherencia y cohesión
que la gramática tradicional no tenía en cuenta. Está dirigido a
orientar la lectura y la composición escrita con una metodología
de taller, fundamentado en los últimos avances de la lingüística.
Cuando escribimos construimos textos y para hacerlo necesitamos reglas para formar textos: la adecuación, coherencia y cohesión que la gramática tradicional no tenía en cuenta. Está dirigido a orientar la lectura y la composición escrita con una metodología de taller y fundamentado en los últimos avances de la lingüística.
Este texto presenta una serie de metodologías y prácticas experimentales para avanzar en la construcción del aula como un espacio propio para la mediación y la comunicación asertiva. Se trata de desarrollar de las competencias socioemocionales de los docentes, el mejoramiento del clima escolar y la dinamización pedagógica. Los maestros son líderes de los procesos de aula, de la renovación educativa y de las prácticas comunitarias.
Este libro ofrece a los directivos docentes de la Educación Preescolar, Básica y Media, más de 90 organizadores gráficos que sintetizan los fundamentos del sistema educativo nacional expresados en normas, documentos oficiales y doctrinas pedagógicas ampliamente aceptadas en nuestro país. Además, compila los principales conceptos y orientaciones que los
Este libro es una guía básica para quienes se proponen ingresar, ascender, permanecer y reubicarse salarialmente en la carrera docente. Explica mediante esquemas y resúmenes aspectos tan importantes como: -¿Qué es el Estatuto Docente? -¿Qué es el Escalafón Docente? -¿Cómo se ingresa al Sistema Educativo Estatal? -¿Cómo se permanece en el Sistema Educativo Estatal? -¿Cómo se asciende en el Escalafón Docente? -¿Qué es la Evaluación de Competencias y cuáles son sus objetivos?
Este libro es una herramienta dirigida a los maestros que aspiran a participar en las pruebas de competencias pedagógicas y comportamentales que hacen parte de los procesos de ingreso, ascenso y reubicación salarial en la carrera docente para el sistema educativo oficial. Su contenido les permitirá autoevaluarse identificando sus fortalezas y detectando sus debilidades.
La evaluación es una estrategía de aprendizaje cuyo proposito es asegurar el éxito del proceso formativo y con ello, aportar a la calidad educativa. Una evaluación sistemática requiere de un buen diseño y desarrollo curricular, incluido el plan de estudios.
El presente libro recoge los resultados de las investigaciones de la didáctica de las ciencias recopiladas por los autores a lo largo de una década, y particularmente en el seno de grupo de investigación representaciones y conceptos científicos, grupo IREC, en el Departamento de Química de la Universidad Pedagógica Nacional. Está dirigido a todos los colegas, especialmente a los que trabajan con las ciencias experimentales.
Este texto está dirigido a las comunidades educativas interesadas en hacer realidad, en la práctica educativa, la presencia del hombre y la mujer de la diáspora africana en América Latina y el Caribe.
Uno de los requisitos para alcanzar los propósitos de la educación, es el uso de estrategias variadas a través de las cuales se organicen actividades agradables y motivadoras para las niñas y niños; razón por la que el uso de material didáctico y de otros recursos que ofrece el medio, juegan un papel importante en la dinámica del trabajo cotidiano.
La idea de contrato didáctico se difundió entre las ideas de didáctica de la matemática en los años 80, cuando Guy Brousseau, investigador en este campo, a la luz de su experiencia como docente de escuela primaria en los años 60, reportó el problema a la comunidad de investigadores y docentes.
Este texto-manual propone una educación en una perspectiva controversial alejada de los cánones tradicionales. Esto implica reconocer la “controversia” de una manera positiva, de tal forma que ofrezca un espacio para dialogar y desarrollar habilidades de investigación, argumentación, cuestionamiento y confrontación de ideas.
Esta obra se dirige a aquellos profesionales del ámbito educativo preocupados por los déficits de atención y trastornos de conducta en el marco de la educación escolar. En el desarrollo de los contenidos del libro se han tenido en cuenta tres perspectivas complementarias. La primera parte del supuesto de que la situación educativa problemática tiene su origen en el alumno, puede ser debida a uno o varios aspectos relativos a su funcionamiento biológico, psicológico o social, y se manifiestan con un déficit de atención o un trastorno de conducta.
En este libro nos proponemos pensar el cooperativismo como una idea poderosa para la construcción de un nuevo modelo productivo gestionado conscientemente por la inteligencia humana, con principios éticos y respetuosos de los límites que impone la naturaleza al crecimiento del consumo. Un modelo económico que equilibre la competencia con la cooperación, en un nuevo orden social con equilibrio entre individuo y comunidad.
Existen investigaciones sobre el papel del directivo docente —y sobre la incidencia de su gestión— en la transformación y el mejoramiento de la calidad educativa, en particular sobre el papel del rector.
Este libro aporta elementos teóricos y bibliográficos para el estudio del constructivismo como marco teórico y metodológico que orienta muchas investigaciones en la enseñanza de las ciencias a nivel mundial.
Tetay Jaime, José María
Este texto supera la concepción de un manual para construir dichos proyectos. Se trata de presentar algunos criterios administrativos, investigativos, operativos, evaluativos y de evaluación que el autor considera básicos para la elaboración de los proyectos.
Este libro es una documentada crónica, escrita desde la pedagogía, sobre el devenir histórico de la educación colombiana, la instrucción pública, la educación pública y los sujetos educativos. Narra lo que aconteció en la educación en el paso de una sociedad colonial a una sociedad independiente, de un virreinato a una república, de una cultura monárquica a una cultura republicana.
D'Amore alcanza múltiples resultados: reúne una serie de bellos relatos con la inventiva y el tono propios de la “ligereza” de Italo Calvino. Contribuye a dar fuerza a un género cada vez más presente en la narrativa contemporánea, es decir, el relato con fondo histórico. Y sobre todo pone en escena el gran tema no sólo antropológico, sino también literario y artístico de la convergencia–divergencia generacional, proyectándolo sobre guras del pasado con una óptica dirigida obviamente hacia nuestro atormentado tiempo.
Debido a la rápida evolución de la sociedad contemporánea, cada más tecnológica y frenética, vienen a faltar casi por completo los momentos del juego tradicional, durante los cuales el niño podría desarrollar sus capacidades motoras y expresar libremente su sentir físico, al mismo tiempo que se divierte y comprueba sus aptitudes relacionales. Ahora es necesario decirle al niño que también existe la posibilidad de hacer rollitos en el suelo sin que nadie se lo reproche y se habla a menudo de niños que no son como los de otros tiempos.
Pensar en la necesidad de ofrecer servicios de calidad para la primera infancia y sus familias entrañan que las políticas de infancia adquieran el compromiso para implicarse en un proyecto de esta envergadura. Para ello se hace preciso ofrecer instrumentos que permitan la reflexión sobre la práctica profesional y la evaluación de los centros dirigidos a esta franja de edad, edad crucial para el desarrollo y aprendizaje óptimodel individuo. Se ha diseñado un sistema de indicadores de calidad, presentando la base psicopedagógica y metodológica para su aplicación.
