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La matemática: una herramienta para la vida
Muchas veces se ha hecho del aprendizaje de las matemáticas algo misterioso. Y tiempo ha, que no ha pasado del todo, en que el docente de matemáticas era el que más “rajaba” y hasta sentía cierta complacencia en ello.
En esta oportunidad la “Revista Magisterio” presenta como temática central:
“Nuevas perspectivas de la educación en valores”, como una contribución
a la comunidad educativa que le permita reflexionar y comprender:
¿Qué son los valores? ¿Cómo se enseñan y se aprenden los valores en la
escuela? ¿Cuáles serán los valores que permitirán dotar a un estudiante de
un pensamiento crítico y preparen para una actuación autónoma frente a
diferentes circunstancias de la vida y le permitan asumir compromisos y
Este libro tiene el gran propósito de buscar en el ideario inicial del Movimiento Pedagógico una respuesta a los problemas de la educación de hoy. Es también un homenaje a un gran acontecimiento educativo y cultural. La idea inspiradora fue simple y directa: Si hoy fuera ayer, ¿que propondría el Movimiento Pedagógico frente a los nuevos problemas y asuntos que han atravesado la educación en estos 40 años desde su creación en 1982? Esta idea fuerza atraviesa el conjunto de artículos que conforman este libro.
Mediar desde Feuerstein significa, entre otras cosas, diseñar y exponer al educando a situaciones de aprendizaje, seducir para aprender y relacionarse, acudir a la palabra inteligente para hacer que las mentes empiecen a movilizarse y abrir caminos neuronales, precisar lenguaje, trazar estrategias, elaborar síntesis y principios y llevar a la vida las vivencias que, convertidas en experiencias, mediante el proceso sistemático de refl exión o aplicación de un protocolo cognitivo, servirán para abordar otras situaciones en espacios diferentes.
Esta nueva edición de la Revista Internacional Magisterio pretende, entre otros objetivos, mostrar la pertinencia del currículo en el marco de la renovación del pensamiento crítico; presentar las dimensiones que puede contemplar el proyecto educativo institucional de una escuela pertinente; examinar las implicaciones y perspectivas de la función de la universidad en la sociedad contemporánea, a la vez que abordar el problema de la pedagogía y su relación con la organización académica y administrativa; dar una mirada práctica al tema de la pertinencia de la educación preescolar, básica y med
En los últimos veinticinco años se han realizado reflexiones, conceptualizaciones y adecuaciones de los procesos investigativos de la pedagogía, a partir de los cuales, en las más variadas latitudes del planeta (Estados Unidos, Europa, Asia, América Latina), emergen procesos que reconsideran y replantean el lugar, los usos y la importancia que se le habían asignado a la investigación, tecnología e innovación en la sociedad, abrindo un debate que ha sido político en una variedad de propuestas metodológicas y pedagógicas, que buscan caminos para construir nuevas formas de educación y de escue
Esta nueva edición la Revista Internacional Magisterio pretende, entre otros objetivos, aproximarnos a una didáctica de la comunicación oral; remitirnos a una caracterización del diálogo pedagógico y al compromiso que nos asiste frente a él como maestros; así como también mostrar una manera innovadora de vivenciar el aprendizaje, en tanto adquisición de “la capacidad de cambiar y usar el conocimiento de manera flexible”; resaltar la importancia de asumir “responsabilidad y autoridad en el uso de la palabra a lo largo de la vida”; y, en fin, presentar diversas posibilidades en torno al
Los educadores de hoy sabemos que sí debe preocuparnos la formación humana y no solamente la académica y que sí debemos asumir el reto de esta educación sin desmejorar la enseñanza instruccional, pero, ¿cómo hacerlo?...
Este año Colombia, al igual que otros países latinoamericanos, conmemora el Bicentenario de su Independencia. Desde el sector educativo, la conmemoración ha promovido una refl exión alrededor la transformación del sistema, enfocándose en tres ejes: los procesos de enseñanza – aprendizaje, la gestión educativa y las relaciones entre institución educativa y sociedad.El presente número de la Revista Internacional Magisterio, está dedicado a mostrar un panorama actual sobre estas transformaciones en el país y el contexto latinoamericano.
La relación entre tradición cultural y educación se tensiona cuando se piensa en las migraciones forzadas de los pueblos originarios a causa de la pobreza y la violencia y las consecuencias que éstas tienen frente a los planes de vida colectivos, así como la tensión en lo educativo de las comunidades que, en sus territorios, amenazados por los megaproyectos, luchan por su autonomía, su autodeterminación, su cultura y su lugar en la historia.
Para todos nosotros, habitantes de esta aldea global en que se ha convertido el mundo hoy, no es sorprendente, al ubicarnos en cualquiera de sus esquinas en la Plaza Mayor de cualquier ciudad, pueblo, aldea, observar que en todas se habla de la importancia de cuidar la naturaleza, del cuidado del agua, de reciclar correctamente, de desechar de manera segura, de nutrición, de producción agrícola orgánica; es decir, de una infi nidad de temas que buscan que todo sea verde y natural; que seamos seres ecológicos.
La relación entre infancia y fi losofía ha venido cobrando un sentido significativo en ambientes educativos contemporáneos, especialmente al identificar el lugar del filosofar en la práctica educativa y en la urgencia de la formación de ciudadanos críticos y creativos en los actuales tipos de sociedad. En esta misma dirección se ha ido consolidando, cada vez con más fuerza, el proyecto denominado Filosofía para Niños (FpN) que, con una clara intención formativa, apuesta por el desarrollo del pensamiento complejo (pensamiento crítico, creativo y cuidadoso) desde el cultivo de habilidad
Hoy más que nunca debemos mantener nuestras aulas abiertas a la posibilidad del aprendizaje creativo para generar cambios significativos en nuestras comunidades. El mundo evoluciona y, gracias a las nuevas tecnologías, las ayudas de las que disponemos para trabajar en las aulas son cada vez más y muy variadas. Es corriente encontrar docentes que utilizan el computador como ayuda didáctica, que acceden a internet en busca de alternativas, que hacen que sus estudiantes utilicen los nuevos dispositivos electrónicos, etc.
Siendo, entonces, una asignatura tan importante para la vida misma, aunque no para las pruebas de Estado, en algunos casos, es poco apoyada y en otros desconocida para la sociedad y la cultura, que dan prioridad a las asignaturas “del conocimiento”, “el saber saber”. La formación integral de nuestros estudiantes requiere su desarrollo en todas las dimensiones.
Una educación de calidad es aquella que supera la visión de la adquisición de meros contenidos memorísticos y descontextualizados, y promueve el desarrollo de las capacidades de pensar, de obtener y manejar una gran cantidad de información y establecer su pertinencia, de interpretarla, de darle nuevos significados, de tomar decisiones, de solucionar problemas y de crear nuevos conocimientos.
Revista Internacional Magisterio No. 52 septiembre - octubre de 201.
Los estudios sobre las infancias en Colombia y en Latinoamérica, se han convertido en un campo de trabajo investigativito y académico amplio. Son numerosas las aportaciones que se han realizado desde el reconocimiento del niño como sujeto social y de derecho. Estas nuevas significaciones sociales han contribuido a la comprensión de procesos de subjetivación, así como al surgimiento de nuevas creencias, imaginarios y representaciones del niño.
El siglo XXI nos enfrenta con acelerados cambios sociales. Uno de ellos es la transformación de las instituciones, particularmente de la escuela y la familia, dado que hay funciones que ni la familia ni la escuela pueden delegar, pues son necesarias e insustituibles. Esta metamorfosis vertiginosa de los últimos cien años hace que los autores se pregunten: ¿Podrá sostenerse la alianza? ¿Qué estrategias serán necesarias? ¿A qué llamamos ahora una familia?
En términos generales, el enfoque inclusivo en materia de educación ha servido para avanzar en reivindicaciones de sectores tradicionalmente excluidos del disfrute del derecho a la educación. Entre ellos se encuentran, por ejemplo, las personas con discapacidades, con las llamadas necesidades educativas especiales, poblaciones indígenas y afro descendientes, personas con diversas opciones sexuales y de género; niños y jóvenes en situación de desplazamiento; población rural, para citar algunos casos.
En esta edición número 57, en la que la revista magisterio centra su desarrollo en el tema de la didáctica general (fundamentalmente la didáctica de las ciencias naturales y las ciencias humanas), se pretende integrar una serie de resultados de diferentes trabajos de investigación, cuya socialización resulta interesante por varias razones: En primer lugar, porque se trata de temas que vienen siendo trabajados por un grupo significativo de investigadores, docentes y/o profesionales de diferentes campos del saber (pedagogos, historiadores, filósofos e, incluso, ingenieros) quienes, desde vari
Uno de los temas más importantes en el contexto
global actual es el de las comunicaciones
y, en tal sentido, el lenguaje como
instrumento comunicativo fundamental,
constituye una de las mayores preocupaciones
del ámbito cultural y social, a la vez
que se torna en centro focal de los intereses de la academia
y las ciencias de la educación.
Como consecuencia, la adquisición
de la lengua nativa y de una lengua
extranjera y el desarrollo de las
competencias lingüísticas y sociales
Atender la educación, antes que nada, como un empeño moral destinado a estimular la democracia y a favorecer un clima de justicia social en cuyo ámbito la pobreza se considere un factor éticamente inaceptable supone un viraje en la concepción de los derroteros que perseguimos, pues no se trata ya de normalizar y de instruir, sino de incentivar la chispa creadora y dinamizadora del ciudadano auténtico frente a las instituciones y sus posibilidades potenciales. Se trata de apostar por el genio individual y la sensibilidad adosada a la cultura.
Imaginemos un estudiante que, de acuerdo con la escuela tradicional, es un
productor de textos poco sobresalientes y efectivos porque no cumplen con
algunas normas sintácticas, ortográficas y de organización textual. Ese mismo niño
o joven, en las tardes o en las noches, fuera de la presión de su colegio, logra dar
vida a textos que, tras la acumulación, transposición y coordinación de códigos,
canales y materiales diversos, comunican las ideas que no le “salen” tan bien
en el contexto de su colegio. A través de herramientas como blogs, páginas de
Esta edición de la revista Magisterio, que afortunadamente se da en el marco de la celebración del día de la niñez en Colombia, le hace un homenaje al verbo que son mil verbos a la vez. Este verbo es jugar, pues jugar es leer, volar, imaginar, cantar, pintar, entender, aprender… Con certeza podemos decirles que los seres humanos que juegan están en capacidad de asumir retos, de nir límites y normas que favorecen la convivencia, tolerancia, participación y respeto por el otro.
La palabra emprendimiento ha despertado en muchos de nosotros ideas encontradas e, incluso, rechazo. En ocasiones, el término es asociado únicamente al concepto de gerencia, empresas de alto impacto, a una actividad que realizan unos pocos y que bene cia a la minoría. Sin embargo, es cada vez más claro el nexo entre la educación y el emprendimiento entendido como una serie de habilidades, actitudes y comportamientos que todos podemos desarrollar.
El emprendimiento y el pensamiento que de este se deriva ya no es un privilegio
de pocos. Cada uno de nosotros puede –de hecho, sin saberlo, puede estar
haciéndolo– ser un emprendedor.