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Conforme al compromiso de nuescar propuestas innovadoras para compartir con nuestros colegas lectores, la Revista Internacional Magisterio ha escogido como tema central para la presente edición, la Educación Experiencial. Este enfoque goza de tradición en Europa y Estados Unidos, pero se conoce muy poco en Latinoamérica, si bien en este ámbito ya se han dado experiencias exitosas.
La crueldad de los conflictos armados en el Medio Oriente, el Este de Europa y Colombia; la marginalidad que viven y sufren las personas de raza negra y los indígenas en el mundo; la violencia que se registra dentro de las familias; los renovados brotes de xenofobia en Europa y Estados Unidos, etc., son razones más que suficientes para poner en marcha toda una estrategia encaminada a promover los valores ciudadanos entre la población.
Durante su existencia, la Constitución Política de Colombia de 1991 ha tenido reformas de distinta índole que ameritan una pedagogía permanente para que se comprenda su dinamismo y para que su contenido pueda ser aplicado en la vida diaria de cada una de las personas que habitan el País.
En consecuencia, el propósito de esta guía amable, revisada y actualizada es buscar que se comprendan las razones de ser de la Constitución y descubrir cómo está organizada, para poder leerla y comprenderla con facilidad.
Este libro tiene como propósito definir las extensiones y los alcances de algunos conceptos tradicionalmente utilizados en la evaluación actual.
El propósito del libro es ofrecer a profesores y estudiantes una orientación efectiva sobre la interpretación, comprensión y producción de textos, teniendo como fundamento la linguística textual. En ete manual se ha fusionado la teoría de la lingüística textual, de la que se ha hecho una síntesis, con la práctica en el aula de clase. Los elementos teóricos actúan como justificacion y aporte de los ejercicios que luego se desarrollan en el taller.
Este libro presenta un estudio sistemático y completo de un concepto aritmético, considerado por los profesores como uno de los de mayor dificultad, el número cero. Luego de una presentación matemática pensada para el profesor de escuela básica (primaria y media), se resume su fascinante historia de milenios, presentando las dificultades de su aprendizaje en cada nivel escolar, proponiendo una breve investigación sobre el aprendizaje espontáneo del cero por parte de los jóvenes estudiantes y por último realizando un análisis crítico de las dificu
El Ocaso de la educación hace un análisis exhaustivo sobre las razones históricas que derivaron en la crisis de la educación contemporánea. Pero no se trata de “la crisis” en su sentido económico, pues no se ocupa de examinar cuánto hace falta para alcanzar “educación de calidad” ni de agrupar datos estadísticos para mostrar diferencias (brechas) entre sistemas educativos nacionales.
¿Cómo diseñar organizaciones escolares vivas, autónomas y abiertas al aprendizaje? ¿Qué son y para qué sirven las inteligencias múltiples en el entorno educativo? ¿Cómo construir climas cálidos y de apoyo en las aulas para el desarrollo de competencias? ¿Por qué es importante construir sistemas de enseñanza y evaluar para la comprensión? Estos son algunos de los interrogantes que cualquier comunidad educativa que quiera ser exitosa se debería plantear hoy en día.
En la Asamblea General por la Educación realizada en agosto de 2007 se recogieron los aportes de más de 20.000 colombianos representantes de todos los sectores de la sociedad al Plan Nacional Decenal de Educación 2006 – 2015. Los participantes expresaron un gran interés por integrar la ciencia y la tecnología al sistema educativo, como herramientas para transformar el entorno y mejorar la calidad de vida.
En el marco de la política de calidad de la Revolución Educativa, el Ministerio de Educación Nacional ha elaborado referentes que orientan el quehacer de los maestros del país en todas las áreas de la educación básica y media, con el propósito fundamental de mejorar la calidad del sistema educativo. Los referentes son criterios que establecen el nivel de desarrollo de las competencias básicas que se espera todo estudiante alcance para enfrentar los retos que se le presentan en el mundo actual.
Un propósito fundamental de la política de calidad en la Revolución Educativa es brindar referentes de calidad para que los maestros desarrollen su quehacer pedagógico. Estos referentes tienen el objetivo de guiar el diseño de planes de estudio, el desarrollo del trabajo de aula y el sistema de evaluación en las instituciones educativas, para dar a los estudiantes una formación integral que promueva el desarrollo de las competencias necesarias para tener éxito en el mundo actual y futuro.
La Educación Artística en la educación Básica y Media, permite percibir, comprender, y apropiarse del mundo, movilizando diversos conocimientos, medios y habilidades que son aplicables tanto al campo artístico, como a las demás áreas de conocimiento. En esta medida, las competencias específicas de las artes formuladas en este documento, apoyan, amplían y enriquecen las competencias comunicativas, matemáticas, científicas y ciudadanas, estableciendo un diálogo continuo con ellas.
Para el Ministerio, la Educación Económica y Financiera tiene como propósito desarrollar en los niños, niñas, adolescentes y jóvenes los conocimientos, las habilidades y las actitudes necesarias para la toma de decisiones informadas y las actuaciones responsables en los contextos económicos y financieros presentes en su cotidianidad; así mismo incentivar el uso y administración responsable de los recursos y la participación activa y solidaria en la búsqueda del bienestar individual y social.
Después de ser testigo de algunos intentos por que jóvenes estudiantes lograran explorar su mundo interior y comprender que el pensamiento lógico analítico no es suficiente para responder a esa necesidad urgente de nuestro tiempo, me embarqué en un trabajo que, aunque no lo sabía ni era mi intención, se convirtió en un proceso de práctica e investigación que después de más de diez años ha producido algunos frutos.
Este libro se propone mostrar algunas perspectivas que pueden hacer comprensible cambios importantes que se vienen sucediendo en campos como la literatura, el arte y las relaciones sociales urbanas bajo la incidencia de mediaciones comunicativas que proponen escenarios simbólicos distintos atendiendo aspectos estéticos, formas discursivas producto de rupturas fronterizas, la incidencia del mercado, la publicidad y las marcas en la generación de expresiones narrativas y estéticas urbanas.
¿Por qué la escuela, destinada a la formación de ciudadanos justos, éticos y libres, no logra siempre este cometido esencial? Este libro presenta una propuesta para educar en el valor de la justicia teniendo presente que la formación para la civilidad ha de ser temprana, alternativa y diversa. Está estructurada en cuatro estrategias básicas: discusión de dilemas morales, resolución de conflictos, clarificación de valores y juego de roles; cada una de ellas ofrece su aporte para la negociación, el reconocimiento del otro, la escucha, el diálogo.
Es importante el aporte dado por la pedagogía musical y la musicoterapia a la educación prenatal, difundiendo entre las embarazadas, entre las familias en espera de bebé y en los cursos de preparación al nacimiento, del canto, de la música y de la danza durante el embarazo. La música en el ambiente familiar, en sus distintas formas de expresión, favorece el proceso de apego padres/hijos, permite desarrollar una relación educativa sana y equilibrada, mejora las relaciones familiares y la comunicación entre las generaciones, generando un clima de p
En ocasiones se les pregunta a investigadores y profesores cuáles son las perspectivas epistemológicas que fundamentan sus proyectos o sus actividades docentes, y no siempre pueden ofrecer una respuesta adecuada. Incluso, a veces no tienen claridad sobre el concepto mismo de epistemología, aunque lo utilicen de forma tal vez inconscientemente imprecisa. Este libro analiza los cruciales planteamientos de algunos de los más destacados representantes de las posturas epistemológicas, fundamentalmente contemporáneas, que resultan de interés a investigadores científicos y profesores.
Los autores nos presentan el resultado de un estudio sobre el estado del arte en los Proyectos Educativos Institucionales y de una investigación realizada en varios colegios de Bogotá por el IDEP y la Universidad Distrital. Aquí están las conclusiones sobre las múltiples realidades de los P.E.I., su problemática, avances y retrocesos en el nivel de educación básica y media en Colombia.
Basándose en las diversas obras de Martha Fandiño Pinilla, este libro abarca los primeros campos de la actividad matemática, pero con el propósito de mostrar a los docentes mediante ejemplos de problemas a resolver, cómo cada problema aborda una paradoja didáctica diferente. Estas son aplicaciones directas de la paradoja cognitiva de cada actividad matemática, para que los docentes puedan ver las dificultades insuperables para los estudiantes y, por lo tanto, insuperables para ellos mismos.
“El futuro del mundo está en los jóvenes” es una frase altamente repetida en distintos escenarios sociales y de formulación de políticas públicas. Si bien es cierto que la juventud es uno de los principales valores de capital humano, del crecimiento económico y constituye una posibilidad para el cierre de brechas de inequidad social en los distintos territorios, debe dejar de pensarse en ella como algo lejano, futuro o propio de un porvenir difuso e incierto.
Este libro está destinado, especialmente, a los lectores que se inician en la obra de Paulo Freire. Presenta algunas claves para comprender sus concepciones de educación humanizadora. Está organizado de forma muy sencilla pues fue elaborado en diálogo con los estudiosos del pensamiente freireano. En la primera parte se ofrecen algunos datos biográficos que tienen el fin de contextualizarlo en el tiempo y en el espacio. En la segunda y la tercera parte se trata el pensamiento de Freire presentando los tópicos que se han tornado claves en su obra.
El presente libro es una invitación a reflexionar siguiendo el camino de la descripción, la explicación y la interpretación de algunas teorías en torno a la creatividad, el juego y las emociones. El autor se apoya en los conceptos de Donald Winnicott, Humberto Maturana, Edgar Morin, Lev Vigotsky y Jerome Bruner.
Los diez artículos que dan cuerpo a este libro, recogen reflexiones teóricas elaboradas en los últimos veinte años por miembros del Grupo Hisoria de la Práctica Pedagógica. Publicados inicialmente de manera aislada en revistas y libros de autores varios, al agruparlos nos anima la intención de ofrecer un cuerpo teórico sobre las relaciones entre Pedagogía y Epistemología, que contribuya a la formación de las nuevas generaciones de maestros y reanime el diálogo y la controversia en el campo pedagógico alrededor de los grandes temas que hoy atraviesan la educación colombiana.
La lectura de este texto nos deja una alegría de ánimo para replantear la tarea de la docencia de la literatura para seguir intentando transformar a la juventud a través de la vía de la creación literaria, de la lectura, de la investigación y del disfrute de la enseñanza - aprendizaje de la literatura.