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Capítulo
Capítulo 3 (parte 2). ¿Qué debemos hacer sobre la confrontación entre internalismos y externalismos metodológicos?
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238-266
Capítulo
Capítulo 3 (parte 3). ¿Qué debemos hacer sobre la confrontación entre internalismos y externalismos metodológicos?
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266-304
Capítulo
Capítulo 3 (parte 4). ¿Qué debemos hacer sobre la confrontación entre internalismos y externalismos metodológicos?
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305-334
Capítulo
Conclusiones
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335-341
Capítulo
Premisa
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15-18
Capítulo
Qué es el contrato en didáctica de la matemática
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19-49
Capítulo
El efecto Topaze
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51-79
Capítulo
Efectos Jourdain y Dienes
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81-107
Capítulo
El contrato didáctico: una contribución teórica a la clarificación de algunas paradojas de la relación docente/estudiante
Páginas
109-123
Capítulo
El contrato didáctico: aspectos históricos, teóricos y epistemológicos
Páginas
125-186
Capítulo
La educación matemática: los efectos del “contrato”
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125-186
Capítulo
Epílogo
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187-207
Capítulo
Introducción
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8-10
Capítulo
Panorama histórico
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11-23
Capítulo
Territorios conceptuales
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25-85
Capítulo
Innovación en la educación artística
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87-95
Capítulo
Reflexiones pedagógicas para el teatro y la danza
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97-99
Capítulo
Generalidades del teatro
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15-23
Capítulo
Teatro como herramienta pedagógica
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25-35